我校召开2019-2020学年上期课堂提质工作阶段总结会

        2019年12月4日下午，我校在格致楼八楼会议室举行了三说三清课堂提质工作阶段总结会。此次会议在教师发展处副主任夏友才的主持下顺利召开。校长张胜利、党总支书记余柏青、副校长喻志军、副校长杨锦宁、挂职副校长孔彦、课改专家金辉教授、学生发展处主任王成、高一高二年级全体教师参与会议。
        会议首先由夏主任对前一阶段的“三说三清”课堂提质工作进行了阶段性总结，对研讨课活动中身先士卒的老师们做出了肯定，也指出了目前还存在的不足：教室的卫生摆设、备课组的集体备课、课堂“三说三清”的落实、教师对“三说三清”的认知认同、学习币的使用规范问题。
        随后，余书记对‘’三说三清”课改工作中普遍存在的现象做了说明。第一，三说三清课堂落实不好的原因在于教师对课改理念和教学策略认知不够、集体备课教研没有落实对教学过程的操作性指导、课改专家组没有及时明确课堂评价标准。第二，教师要充分认识到三说三清课堂提质工作是顺应了新时代课堂教学改革的大趋势。第三，从课堂流程基本标准的制定、用好学校课改激励机制、发挥备课组督导组和专家组的作用三个方面进一步落实“三说三清”课堂提质。
        金辉教授在报告中对“三说三清”的具体落实给出了指导。第一，明确教学目标的引领作用，解决目标逻辑不清、指导性不够、没有量化的问题。第二，正确认识学生“自学”的重要性，在学生“自学”环节中，如何指导学生和如何检查自学效果。第三，教师的“激励说”“针对说”“归纳说”如何呈现、如何真正达到实效。第四，教师的“目标清”“问题清”如何以问题任务为驱动，克服教师板书层次不清晰、主副板功能混淆、教学基本功不够的弱点。在报告的最后，金辉教授以“课改成功我成才”激励老师们从“要我改”转变为“研究改”。
        张校长认真听取了报告后，作了总结性发言。他首先再次重申了学校推行课改的初衷，强调教师转变态度的重要性。针对前一阶段课改落实效果不好、部分老师在课改中出现“不知道不理解不愿意”等问题对下一阶段的工作做了指示：第一，行政领导深入备课组，发挥干部引领作用，发挥督导组督查作用。第二，通过印发《三说三清课堂评价标准》、细化课堂教学评价解决“不知道”的问题；通过加大培训力度、开展学科示范课活动解决“不理解”的问题；通过达标验收、开展教学竞赛活动、纳入考核等方式解决“不愿意”的问题。第三，加强学科教学研究活动，统一学科组内教案基本格式，细化课堂具体要求等定性与定量相结合。接着，他再次解读了教师的“三说三清”：情感激励说——以积极正面的激励为主，备课组落实激励说的具体标准；讲解精炼说——备课中多下功夫，研究如何精炼说；问题针对说——把学生自学放在课前，利用学生提出的、教师过去的教学经验提出问题，在课件和教学中呈现；目标任务清、学生问题清、板书条理清也需要进一步细化落实。对学生的“三说三清”做了进一步补充：学生独立说、邻座相互说、合作展示说、知识堂堂清、错题及时清、跟踪阶段清各个环节都需要进一步明确要求，在原有基础上实现提质增效。同时，张校长对在座教师提出希望：把课改工作入脑入心，切实提升自身的教育教学水平，体现出二附中教师不一样的水平，不一样的成就，不一样的价值。
       通过本次会议，学校干部、教研组备课组长、学科教师明确了自己的工作职责和方向。他们将用心领会本次会议的主要精神，为学校“三说三清”课改的推行、教学教研质量的提升而更加努力奋斗。这次会议将有效推进学校下一阶段的教育教学工作，助力我校教学教研工作更上新台阶。