唤醒教育 | 以爱相伴，静待花开

       关于教育的本质，著名哲学家雅尔贝斯阐述为“一棵树摇动另一棵树，一朵云追逐另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。”我们深知，教育不只是一件又一件的事务，也是众多全心全意的认可，更是一份份沉甸甸的责任，一件事，一群人，一辈子。

       在教育生涯中，我们会接触到形形色色的学生，有乖巧听话的，有踏实努力的，有机灵活泼的，有调皮捣蛋的，有嚣张跋扈的，有不思进取的等等。要让每个类型的孩子心中有梦，眼里有光，脚下有路，既离不开滋养每一个稚嫩的生命，更离不开唤醒每一颗幼小的心灵，一个孩子踮起脚尖靠近太阳的时候，全世界都挡不住她的阳光。在不同类型的学生中，有一类群体是令家长和老师甚为头疼的，那就是屡次违纪的学生，他们的违纪既有意志薄弱的影响，又有不良行为习惯的支配，更有家庭教育的缺失，抑或是社会文化的不良影响等。关于此类学生的唤醒教育，我一般从学生与家长层面着手处理。

      学生层面：

      1.不成规矩，无以方圆。在初次接触学生时，我会严厉声明两件事：一是学校规章制度与班级规则；二是违纪的惩罚，为学生们的行为举止进行指引，也为处理违纪学生做好铺垫。规则既包括具体的行为规范（该做什么不该做什么），也包括人性化的理念。电影《热血教师》中优秀教师克拉克老师在第一堂课中就列举了第一条规则“我们是一家人”并多次强调该规则，培养学生对班集体的认可，受此影响，我会利用第一节班会课，带领孩子们熟读学校规章制度并着重声明自身的教育理念（不管曾经的你是怎样的，我只在乎当下的你与未来的你；成绩固然是教师在乎的方面，但是学习的态度是我更看中的等等），此外我也会在日常生活中通过聊天、自身行为等方面传递规矩意识。

       2.接受学生的不完美。我们的学生或多或少在行为习惯或者学习习惯上存在问题，如讲小话，睡觉，谈恋爱，懒惰等等，对此我选择拒绝焦虑，放宽心态，接受他们的不完美，抓大放小，与自己和解，与学生和解。青春期的男生为了彰显自己的成熟或者融入男生群体，多采取不合理的方式，比如抽烟。我班就有几个男生是这样的，几次被学校抓获，对此我很气恼，直接把这几个学生打入“顽劣”行列，一叶障目不见泰山，他们不乏踏实认真的学习态度，乐于助人的生活态度等，在学生们的提醒下，旋即我调整了心态，与违纪学生、家长沟通交流，了解他们抽烟的心理以及共商解决方案，并多次肯定他们在学习在生活上的优点，此后这类校园抽烟事件不断减少。

       3.在学生的违纪行为中寻找亮点。《礼记》曾载“教也者，长善而救其失者也”。违纪本身是一件错误的行为，但从其初衷、过程、结果、影响等也可发现其可取之处。我班有几个孩子在宿舍玩扑克牌被生活教官抓了并在班主任群里通报，看到这个消息我非常地恼火，学生午休后马上到我办公室赔礼道歉并自己给出了解决方案。玩牌固然是违纪行为，学生能意识到错误以及积极主动承担后果，这其实就是一个进步的表现，我的火气也逐渐消散并告知学生既然有明确的是非观念，那就要好好遵循，不要成为行动的矮子。         

       4.由关注问题转向关注解决问题。关注于问题，会过度消耗人的情绪，而关注于解决问题，我们就会设身处地的帮助学生想办法，避免下次的错误，进而促进孩子转变。我一般会从这几方面着手，了解违纪原因，从源头上管理；提高谈话交流频次，做到经常提醒；发动学生力量，共同监督等等。一个孩子在考试期间左顾右盼，偷瞄其他学生答案，知道此事后，我很诧异，印象中这个孩子是非常踏实本分且认真的，于是我又找了其他学生来确实事情的真实性，在确认此事后，我立马约谈了该生，该生承认了舞弊的行为也述说了了初衷：担心考不好令父母和老师失望，显然孩子的不自信导致了事情的发生。随后我安慰了孩子并肯定了她想证明自己优秀的想法，同时告知君子爱财要取之有道，想证明自己优秀也要采取合理的方式，通过自身的努力，提升自己的知识储备与技能这才是良策。此后该生也按照了我指导的方法学习，学习成绩不断进步。

       5. 适度的惩戒教育。《中小学校教育惩戒规则（试行）》的颁布与实施，肯定了惩戒教育的必要性与正当性。学校或者级部通报的学生违纪，或者我自己发现以及科任老师反馈的违纪，我会及时严厉处理，根据事情的严重程度，进行不同程度的惩治，比如失误性错误就进行口头批评教育；习惯性错误就罚一周卫生、请全班吃零食、参加晚四；原则性错误给予处分等等。我班有个孩子是典型的起床困难户，经常早上要迟到，所以我一般会请家长督促学生早睡，多设置闹钟，同时罚一周卫生，效果显著，然而到了冬天，孩子直接撂挑子，迟到照常，卫生照罚，令人措手不及，随后我又改变了策略，借助于班级小组的建设，组员犯错，小组其他组员未起到监督与提醒之责，亦受惩罚，所以该组的学生也罚卫生，在组员的呵责和内心羞愧感作用下，该生迟到违纪得以解决。在进行惩戒教育之际，我们既可以针对违纪者个人进行惩罚，也可利用集体的力量来对违纪者实施一定的压力。

       6. 跟踪管理。唤醒就是牵着蜗牛散步，给他时间，慢慢长大。一、两次的谈话或者教育不会让孩子在行为和学习习惯上发生翻天覆地的变化，学生违纪行为反弹是必然的。所以我会在教育完学生后，会跟踪管理一段时间，同时调整好心态，走近学生，时刻准备迎接下一个问题。有个“恋爱脑”男生，在学校与家长各方面的施压下，被迫分手了，一度非常颓废，上课睡觉讲话屡有发生，我力压心中的怒火，选择更多的关心孩子，支持他的篮球爱好，允许体育选课调整为篮球，支持他的艺术追求，批准他参加了班级戏剧《风声》的表演，随着孩子更多的注意力转入到这些活动中，孩子逐渐走出失恋的阴霾，也放弃了与老师的对抗。

       家长层面：

       1.换位思考。我们的家长很多是上班族，工作繁忙，生活压力也大，频繁地请家长来校处理事情或者控诉孩子存在的诸多不足，家长也很烦恼，甚至有的家长对孩子的问题也是束手无策，所以我一般能自己解决的小问题就自己解决。

       2.家校联合，其利断金。家庭环境是影响一个孩子成长的关键，为更好关注学生的成长与提供精准的教育引导，家访是非常有必要的。我曾经家访过一个女生，爸爸妈妈均是事业有成，孩子从小到大交给保姆带，保姆为避免孩子间的纠纷与打闹，鲜少让孩子与同龄人打交道，了解了孩子的家庭情况后，孩子在校的行为表现也就得到了很好的解释。该生学习优异上进，渴望融入班集体，可是又总与其他同学处不来，滋生诸多学生矛盾。为解决问题，我和该生家长进行交流并共商策略，一方面我反馈了孩子在人际交往方面存在的不足，希望家长多关注孩子的身心健康，以家长的身份给孩子提供更多行之有效的社交方法，另一方面我也会肯定孩子的进步与优秀之处，让家长对孩子有信心。同时我也和孩子进行了沟通，告知了交友的方式与目前可以交往的其他孩子，并与班干部沟通肯定该生的诸多优点以及目前存在的困境，让班干部发挥示范作用，与该生交朋友。孩子之于家长，是掌上珠，家长渴望孩子学业有成，但更渴望孩子身心健康，人格健全，教师在教育学生之际要更多的关注孩子诸多方面的成长。

       每个孩子都有丰富的心灵与巨大的潜能，教育就是唤醒孩子的赤子之心，唤醒学生的自主意识，唤醒孩子的创造力，唤醒学生尊重生命的良知等。唤醒从来都不是一项简单的工作，而对违纪学生的唤醒更是一项艰巨的任务。教师要有一双锐利的眼睛，去观察，去发现孩子的闪光处，要有一对灵敏的耳朵，去倾听，去理解学生的内心，要有一颗赤诚的心，不时地去感受，去贴近学生。教师的一个眼神，一个微笑，一个示意，一个手势，一个鼓励，一个话语等等，看似“无痕”，在学生的新天地却能感受到被关注的幸福，所以爱是唤醒的出发点，也是终点。