唤醒教育 | 富有梦想，热情唤醒，争做热血教师

       十五年之后重新观看《热血教师》这部影片，我仍旧难以掩饰内心的触动与灵魂的震撼。罗恩•克拉克这么一个普通而又平凡的教师，凭他的梦想，凭他的冒险，凭他的唤醒，凭他的执着，凭他的热爱，凭他的痴心，塑造出了一个群体的灵魂，收获了一个群体的自信，获得了同行的认同、校长的认可、家长的感激，创造了一个教育的神话，彰显了小人物的大智慧和平凡事情中的伟大精神，成为了全美的大英雄和全世界教师学习的楷模。

       是什么原因成就了这种平凡中的伟大？我想，一定离不开罗恩•克拉克对教育的梦想，对灵魂的唤醒和在唤醒灵魂过程中洋溢着的满腔的热血。

       感动点一：热爱源自梦想，勇气在于执着。

       罗恩•克拉克对教师职业的热爱源自教育的情怀和对教育的梦想。来到哈林区，面对旅馆服务员的忠告，罗恩•克拉克没有退宿，直接应聘到内哈林小学接任一个能耐最为强大的“差班”。首先需要的是接受这份工作的勇气，其次需要的是他对教育的执着与梦想。开始一段时间，现实把他的理想碰了一个“大包”：所带班级的学生没有基本规矩，没有起码约束，没有相互尊重，没有基本目标，没有努力方向，有的只是为所欲为，有的只是打架斗殴，有的只是起哄闹事，有的只是赌博滋事，有的只是家长暴虐，有的只是家庭嫌弃。面对这样一群“坏到极致”的孩子，罗恩•克拉克用过技巧，有过讨好，玩过幽默，但通通“油盐不进”，为此，罗恩•克拉克从“立规矩”开始，提出了“我们是一家人”（团队精神）、相互尊重（和谐相处）、吃饭排队（讲究秩序）、不准插队（讲究秩序）、不随便说话（尊重他人）、言出必行（诚信守纪）等一系列规矩。不过，他的这一系列规矩并没有产生立竿见影的功效。泰尚的鲁莽暴躁依旧，夏密卡的玩世不恭依旧，胡立欧的自由散漫依旧，贝德利亚的胆小怕事依旧，教室里的脏乱差依旧。为此，罗恩•克拉克纠结过，但始终没有退宿；忍让着，但始终不曾放弃；发泄过，但始终不改初心。因其纠结、忍让、发泄，所以真实客观；因其不退宿，不放弃，不改初心，所以伟大，超出众人。这一切的动力，怎能不说是源自罗恩•克拉克的教师梦想？怎能不说是一个追梦人的不惧挑战？

       教育是一种慢的艺术，教育所针对的对象本是千差万别的，教育所面对的家庭也是千差万别的，需要的是教育者的责任感、使命感，需要的是教育者的真心、诚心，需要的是教育者的细心、耐心，需要的是教育者的成长引导和心灵陪伴，需要的是教育者的教育情怀和无私奉献，需要的是教育者的因材施教和“一人一策”。

       感动点二：唤醒源自需要，热爱贵在细节。

       在教育的历程中，除了有先天性缺陷外，被教育者没有天生就是笨到家，没有人天生就是差到极致。被教育者有的只是认知有高低深浅，有的只是接受有多少快慢，有的只是被关爱的程度互有强弱，有的只是背景与环境有明朗昏暗等等。因此，教育有需要唤醒的现实要求。

       在教育的历程中,对被教育者的热爱不能停留在形式上，表面上，更不能存在虚情假意；需要的是落实在真正的关切上，落实在诚心的付出上，落实在思想和生活的每一处细节中。

      值得推崇的点是：刚刚被聘任，罗恩•克拉克即走访每一个学生家庭，对学生的生活环境、教育背景、行为习惯、兴趣特长等有一个大致上的了解，为正式与学生们的面对面积累素材，培养底气。这是热爱的细节，唤醒的功夫。

      值得推崇的点是：面对夏密卡的保姆式家庭环境和她母亲的任性散漫，罗恩•克拉克夸赞她的睿智，增强她的自信，辅导她的作业，承担她的家务，肯定她的成长，一切都表现得那么亲切、自然、得体，在关爱的细节上做到了极致。这是热爱的细节，唤醒的功夫。

      值得推崇的点是：面对泰尚性格上的暴戾和行为上的不羁，罗恩•克拉克没有对他关闭唤醒的大门，没有待他如同草芥，没有对他施展野蛮，而是一点一点地浸润他，一点一点地纠治他，一点一点地关注他，一点一点地发现他，一点一点地支持他。在泰尚遭到父亲毒打并被扫地出门的时候，第一时间去抚慰孩子受伤的心灵，第一时间联系校长安顿他的生活，并且给予他绘画才能得充分肯定。这是热爱的细节，唤醒的功夫。

       值得推崇的点是：在唤醒学生学习，点亮学生学习心灯的过程中，罗恩•克拉克能够以身作则，言出必行，寓教于乐，注重艺术，及时肯定，及时奖励。这是热爱的细节，唤醒的功夫。

       值得推崇的点是：罗恩•克拉克能够在日常活动中走进学生，融入学生，参与他们的体育活动，即使笨拙到总是被学生绊倒出尽洋相也毫不介意，用实际行动践行着“我们是一家人”的教育理念，从而慢慢地赢得学生的信任和尊重。这是热爱的细节，唤醒的功夫。

       值得推崇的点是：容忍学生的过错，允许学生的反复。当所立规矩一次次地遭到学生们的践踏时，当一次次被学生气得无话可说时，当学生们总是认为老师不再回来时，罗恩•克拉克始终坚定地出现在学生们的面前，与他的学生们在一起。这是热爱的细节，唤醒的功夫。

       值得推崇的点是：当身患严重肺炎时，罗恩•克拉克并没有中断对学生的学业教学，带病坚持教学指导而最终晕厥在课堂上，给予了学生们以深深的震撼；通过制作微课的方式督促学生备考省考，让学生们学得特别认真。这是热爱的细节，唤醒的功夫。

       反观当下，我们的部分教师确实缺失了热爱的细节和唤醒的功夫。他们或则粗枝大叶、浮光掠影；或则一根尺子、同质评价；或则急于求成、没有耐心；或则三分热情、缺乏韧性；或则虚与委蛇，应付了事；或则简单草率、无差对待。

       当下，学校大力提倡成长导师制，大力推进项目工程建设，力主践行快生和慢生“一人一策”教育模式，旨在倡导教师富有职业精神，富有热爱之心，旨在引导全员育人、全过程育人、全方位育人，旨在借助唤醒举措，发现学生的优点长处，发现和厚植学生的闪光点，用欣赏的眼光去看待学生，用热心、爱心、诚心和满腔的热血做教育，实在是针对当前教育的现状，兼具现实性和前瞻性的教育理念。我们如能赓续前行，持之以恒，必会走向成功。

       著名教育家雅思贝尔斯在《什么是教育》一书中曾经这样写到：“教育就是一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂环形另一个灵魂。”这里既真正体现了一个智者对教育的深刻思考，又引导者每一个教育人坚实地行走在“唤醒”的教育大道上，以成就我们的教育梦想和未来。

愿每一个教育人都能成为罗恩•克拉克式的热血教师。